Где находится Северная Корея?

[kireev]

Лишь 36% американцев смогли найти Северную Корею на пустой карте Азии. Все 1736 ответов представлены на этой карте. Но мне кажется, что все же зря была дана карта Азии: на карте мира этот процент был бы ниже. Для Украины в начале 2014 г. этот показатель на карте мира составил 16%. Но как и на "украинской карте" несколько человек все равно тыкнули в моря и океаны: то ли они не по карте не понимают где моря, а где суша, то ли просто тыкали в первое попавшееся место, что бы поскорее разделаться с опросом. Но от Украины в 2014 г. есть важное отличие:  Сев. Корею больше правильно показывают пожилые, а Украину - молодые. Мне кажется, тут объяснение в том, что пожилые о Сев. Корее в той или иной степени активно в новостях слышат и читают с детства: еще с войны в Корее. Обратите внимание, что больше находят Корею именно респонденты возраста 65+, но дальше нет постоянного снижения. А Украина - это "новая" страна, для пожилых она была лишь частью СССР, а именно молодые больше ее знали как отдельную страну.

В остальном более предсказауемо от уровня образования и тех, кто больше следит за новостями. Хотя разница по уровню образования мне показалась даже относительно небольшой: лишь 53% с postgraduate degree смогли найти Сев. Корею. Это конечно больше, чем 31% тех, кто не закончил колледж, но все равно позорище. А вот разница между мужчинами и женщинами выше, чем я бы ожидал. Еще понравилась разница между теми, кто когда-то был в другой стране, и теми, кто никогда не был в другой стране.

Еще показательна разница в отношении к тому, что делать с Сев. Корею между теми, кто ее может найти на карте, и теми, кто не может. Первые предпочитают разные варианты дипломатичного давления или кибер-атак на военные объекты, а у вторых относительно первых выше поддержка более радикальных мер: посылка войск или же вообще ничего не делать.

Comments

[temur25.livejournal.com]

Эта публика(которая попадается мне) обычно ничего не знает и не понимает.
Я знаю, где Северная Корея(и остальные страны) не потому что было хорошее образование, а потому что сам интересовался этим. У меня так то и одноклассник был, который экватор не мог показать. В таких вещах все от человека зависит.

[aleksey-kubikov.livejournal.com]

Зависит от системы. От того, какие цели ставят перед директором при наборе учителей. От того, какие цели ставят перед учителем.
Вполне допускаю, что были такие ученики, которые принципиально не хотели учится. Я не пишу "не могли", т.к. могут все. Но хотят не все.
И тут сразу выявляются две ошибки современной системы образования.
Ошибка 1. Запрет на двойки в аттестате и запрет оставления на второй год без согласия родителей. Объясняю: школа не имеет права поставить в аттестат за 9 класс двойку. Если выходит двойка, то ребенок автоматически остается на второй год обучения. А вот до 9 класса школа не имеет права оставить ученика на второй год обучения в том же классе без согласия родителей. Все, тупик. Выход из которого один: школа "рисует" ученику тройку, при сдаче ГИА им помогают (во всех пунктах сдачи ГИА ответы пачками лежат распечатанные в туалетах). Все понимают, что детей, не способных сдать ГИА, в школе держать смысла нет.

Ошибка 2. Перекос мотивации. Раньше было просто и ясно: "учись, выбирай профессию по душе, становись специалистом, становись профессионалом, будешь уважаемым человеком". И примеры перед глазами: заводская (ну или что там градоообразующее) доска почета, родители-работяги, пионерлагеря, где общались дети разные, но друг другу близкие по духу. Опять же культура не шла в разрез с образованием и образом жизни людей. В школьных примерах, в семьях, в фильмах, песнях было одно и то же.
Сейчас с мотивацией проблема. Эта проблема началась еще в конце 80х, но уже сейчас родители с той сбившейся мотивацией, привели своих детей в школу. У детей перед глазами другие примеры и другие перспективы. Зачем ребенку учится, если он видит, как друг его старшего брата, который и школу не закончил, ездит на "крутой" тачиле и сорит деньгами? Зачем напрягаться, если у нас творчество заменили на креативность и достаточно повторить чью-то идею для того, что бы сослыть креативным? Зачем ребенку тратить силы на поиск дополнительных источников, если этого не будет в ЕГЭ?
Ну и, самое главное, разрыв между а) тем, что говорят учителя, б) тем, что он видит в культуре (фильмы, песни, ТВ, интернет) и в) тем, что он видит в реальной жизни. Три разным мира. В итоге мотивация падает у ребенка в ноль.
И система ему в этом помогает, ни как не развивая у него мотив именно к получению знаний. И низкие доходы у учителей еще больше усиливают отторжение тех целей, которые учителя пытаются ставить.
"Вот сначала купи машину как и моего бати, потом учи меня жить, поняла?" - эту фразу при мне говорила девчонка на педсовете завучу. И позиция ученицы была четкая и понятная: чему меня могут научить неудачники, когда есть пример моих родителей, которые и так мне все обеспечат?